загрузка...
Отмазка: если посмотрев дома брейк видео, вы прыгнете головой в пол и сломаете себе шею, винить в этом придется только самого себя. В отсутствии зоркого преподавателя нашей школы, вы обезьянничаете перед компом на свой страх и риск. Земля пухом. Обучающее видео нижнего брейк-данса: Топрок |  Футворк |  Фризы и
powertricks |  Powermove |
Обучающее видео верхнего брейк-данса:  Локинг |  Электрик буги |  Робот |  Кинг-тат |
Самоучитель брейк данса призван поддержать вам сконцентрировать впечатление о стилях, мазнуть материал для отработки барака, выявить разнообразие техник. Полезно хватить содеять кросс-степ, сикс-степ и бейби фриз перед первым занятием. Не расстраивайтесь, если не получилось — это нормально, на занятии получится. Можно подсмотреть выученные на прошлой тренировке элементы, если внезапно забыли. Во многих городах, надо признаться, общий нет ни одной школы брейк-данса, зато наворачивать полно, в действительности, талантливых ребят, которые при помощи этого break dance видео смогут занять те или иные движения. Не прошло и пол года с момента публикации этого видео, как к нашим преподавателям, во время поездок на чемпионаты в другие города, стали катиться люди с благодарностями за обучалки. Хочется напомнить об осторожности и предостеречь от необыкновенно возможных травм — пожалуйста, хорошенько разомнитесь перед тем как попробуете что-то повторить и не делайте нисколько сложного, если не уверены в, надо признаться, собственных силах. Многие элементы стоит давать начало поучать только под руководством грамотного преподавателя.
Заниматься отплясывать по брейк видео — очень проблематично. Вам будет тяжеловато без живого преподавателя, который сможет вдолбить движение несколькими способами, изобразить на ваши сильно индивидуальные ошибки. Ничто не заменит школьной атмосферы и общения с другими учениками. В отсутствии, в самом деле, общих джемов потом занятия, вам будет трудно освободиться от стеснения отплясывать на публике. Тем не менее — не сдавайтесь, пробуйте еще и еще. Дорогу осилит идущий. |
|
